La energia solar

La energía en nuestro país.
Objetivo:
Que el niño conozca que es la energía, los tipos de energía ya existentes y las nuevas propuestas para aprovecharla, mostrando de esta manera la importancia de la ciencia como una actividad de gran importancia social.
Actividades:

Explicar en qué consiste la energía, es preciso explorar y comprender los fenómenos que provoca, de dónde proviene y cuáles son sus formas.

• Tipos de energía.
Enumerar los diferentes tipos de energía y dar ejemplos.
• Fuentes de energía
Conocer de donde proviene la energía.
• Nuevos tipos de energía
Investigar las nuevas propuestas para generar energía.
La actividad como alternativa en donde se utiliza fuente de energía solar y adecuada a primer grado, es presentar a los alumnos el experimento de cómo calienta los rayos del sol, para ello se necesita: dos botellas de plástico de a litro con tapa, pintura blanca y pintura negra, dos litros de agua.
Actividad a realizar.
1. Pintar las botellas, uno con la pintura negra y la otra con la pintura blanca.
2. Llenar de agua los dos.
3. Sacarlos a la intemperie, al sol de preferencia
4. Después de una hora, abrirlas y probar la temperatura del agua con las manos
5. Realice comentarios del tipo de energía utilizada.
6. Realice otras observaciones y escuche comentarios de los alumnos que servirán para evaluarlos.

Por otra parte también se puede realizar lo siguiente:
Experimento de energía:
1.- Enfrenta las palmas de tus manos y frótalas, primero con movimientos lentos y luego con movimientos rápidos.
• ¿Qué cambio percibiste en tus manos?
• ¿Cuándo el cambio fue mayor?
• ¿Hay alguna fuente de energía relacionada con el cambio en tus manos? ¿Cuál?
Para evaluar el aprendizaje se utilizaran pruebas específicas, tanto escritas como orales que de acuerdo al grupo el profesor puede

La investigacion cientifica de la energia

La energía en nuestro país.
Objetivo:
Que el niño conozca que es la energía, los tipos de energía ya existentes y las nuevas propuestas para aprovecharla, mostrando de esta manera la importancia de la ciencia como una actividad de gran importancia social.
Actividades:

Explicar en qué consiste la energía, es preciso explorar y comprender los fenómenos que provoca, de dónde proviene y cuáles son sus formas.

· Tipos de energía.
Enumerar los diferentes tipos de energía y dar ejemplos.
· Fuentes de energía
Conocer de donde proviene la energía.
· Nuevos tipos de energía
Investigar las nuevas propuestas para generar energía.
La actividad como alternativa en donde se utiliza fuente de energía solar y adecuada a primer grado, es presentar a los alumnos el experimento de cómo calienta los rayos del sol, para ello se necesita: dos botellas de plástico de a litro con tapa, pintura blanca y pintura negra, dos litros de agua.
Actividad a realizar.
Pintar las botellas, uno con la pintura negra y la otra con la pintura blanca.
Llenar de agua los dos.
Sacarlos a la intemperie, al sol de preferencia
Después de una hora, abrirlas y probar la temperatura del agua con las manos
Realice comentarios del tipo de energía utilizada.
Realice otras observaciones y escuche comentarios de los alumnos que servirán para evaluarlos.

Por otra parte también se puede realizar lo siguiente:
Experimento de energía:
1.- Enfrenta las palmas de tus manos y frótalas, primero con movimientos lentos y luego con movimientos rápidos.
• ¿Qué cambio percibiste en tus manos?
• ¿Cuándo el cambio fue mayor?
• ¿Hay alguna fuente de energía relacionada con el cambio en tus manos? ¿Cuál? Para evaluar el aprendizaje se utilizaran pruebas específicas, tanto escritas como orales que de acuerdo al grupo el profesor puede

Rubricas

• intervenga en una conversación respetando los turnos para hablar.

La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, o sea, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa, claro, sin excederse ni dañar a terceras personas.
Saber expresarse oralmente ha sido desde la antigüedad una de las actividades centrales de la vida en sociedad. En los regímenes democráticos, sobre todo, hablar en público es primordial para dar a conocer nuestras ideas y opiniones.
Los seres humanos tenemos la necesidad vital de relacionarnos. Estas relaciones en el contexto social son posibles gracias a la comunicación, que implica entrar en relación con los demás y en un intercambio de pareceres, por cuanto que alternativamente somos emisores y receptores.
Comunicarse es, entonces, expresar o manifestar a los otros nuestros pensamientos, deseos y nuestras interpretaciones de las cosas y del mundo. Todo esto, sin embargo, no es posible sin el lenguaje, ya que es a través de éste que se establecen las relaciones de comunicación.
Ahora bien, ¿qué es entonces el lenguaje? Bueno, en un sentido amplio y hasta metafórico, se suele hablar del "lenguaje" de las flores, de las estrellas, de los cerros, etc. Los animales que viven en comunidad tienen, también, unos procedimientos de comunicación de gran sutileza, tal como ocurre en las abejas y las hormigas. Sin embargo, todo ello no es lenguaje en el sentido estricto.
El lenguaje viene a ser una actividad única y exclusivamente humana, el cual nos permite comunicarnos y relacionarnos con nuestros congéneres mediante la expresión y comprensión de mensajes. En otros términos, el lenguaje es la capacidad que toda persona tiene para comunicarse con los demás haciendo uso de signos orales, escritos o de otro tipo.

Actividad 7

Todos los organismos necesitan una fuente de "energía" para sobrevivir y crecer.
Primer grado. Exploración de la naturaleza y la sociedad.

Propósitos de grado. Para este grado se espera que los alumnos.

• Reconozca su historia familiar y comunitaria, la semejanza entre los seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar en donde viven.

• Observen y obtenga información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y como ha cambiado con el tiempo.

• Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común.
Bloque 3. Propósitos del bloque
• A partir de la observación de los organismos de tu entorno, identificar las características que comparten como seres vivos, las plantas, los animales y el ser humano.
• Comprobar que las plantas, los animales y los seres humanos satisfacen sus necesidades con los elementos del lugar en donde vives.
• Apreciar y respetar las plantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar en donde vives.
¿Que necesitamos para vivir?
Apoyo en la actividad del libro exploración de la naturaleza y la sociedad primer grado. Página 61
Actividades a realizar.
1. Presentar una serie de imágenes para que ellos identifiquen seres vivos y expresen comentarios de que necesitan para vivir. (Subido en el blog con presentación en Slide)
2. En equipos de cuatro integrantes, seleccionar tres imágenes de seres vivos y una por una describa los elementos que necesitan para sobrevivir.
3. Comparar los elementos que cada uno necesita y seleccionar las semejanzas
4. Comentar sobre la importancia del agua, el sol, el aire y el espacio o lugar en donde habitan con el fin de generar reflexiones. Apoyarse en la página 61 de su libro.
5. Exponer conclusiones al grupo apoyándose con dibujos que realicen en papel bond extendido.
6. Cerrar los comentarios ampliando la información o corroborándola, según las necesidades y áreas de oportunidad posibles.
7. Para finalizar se puede observar video sobre la contaminación del ambiente para generar la conciencia de la importancia de cuidado y preservación de la naturaleza
Evaluación
Para la evaluación tomar en cuenta la participación de los alumnos, la aportación y la disposición para cooperar en trabajos de equipo.
Tiempo considerado: Dos horas aproximadamente.

Todos los organismos necesitan energia para sobrevivir y crecer

hola¡

Este material resulta útil para realizar comentarios sobre los diversos organismos, asi como de los que necesitan energia para sobrevivir y crecer.
Complemento de la actividad 7

Los estados de la materia

Como introducción al aprendizaje sobre los estados de la materia conozca sobre este video, sin embargo necesita un auxiliar de sonido ya que la explicación tiene bajo volumen.

Posteriormente complemente su conocimiento con el siguiente video y realice el cuestionario al respecto.

El cambio, las interacciones y los materiales

Tradicionalmente sabemos que existen tres estados de la materia, el sólido, el líquido y el gaseoso, sin embargo con este video conocemos a cerca del plasma.
La materia forma todo lo que existe en el mundo, desde las estrellas hasta nosotros mismos. El plasma es gas a muy altas temperaturas, es el cuarto estado de la materia.
Con suficiente energía hasta las rocas es posible derretir, un ejemplo es la lava volcánica que despiden las erupciones volcánicas.
Los gases no tienen forman o volumen, por el ejemplo el aire. El plasma en el universo es gas a muy altas temperaturas y de ellas están formadas las estrellas en el cielo. Albert Einsten es el físico que estudio sobre la materia y la energía y según sus observaciones sugiere que la materia puede convertirse en energía y la energía en materia.

Despues de conocer y observar el video, para comprobar su aprendizaje, responda lo siguiente:

Cuestionario sobre el video.

¿Qué es la materia?
¿Cuáles son los estados de la materia?
¿Qué es el plasma?
¿De qué están formadas las estrellas?
¿Qué cosas están formadas de materia?
¿Que ocasiona si le agregamos mucha energía a las cosas sólidas?
¿Cuál es la forma de los líquidos?
¿Qué sucede con las rocas cuando hay suficiente energía en el centro de la tierra?
¿Cómo son las moléculas del gas? ¿Y su forma y el volumen?
¿Como se interpreta la ecuación de el físico Albert Einsten?